Проекты

Краткое описание

Проект "ПрекРАСное детство" создан для детей с диагнозом расстройство аутистического спектра, обучающихся в двух ресурсных классах города Королёв. Четвертый год обучения начнется для 7 учеников в МБОУ СОШ №12 (корп.2) и второй год - для 7 учеников МАОУ "Гимназия "Российская школа". Диагноз РАС подразумевает наличие целого комплекса нарушений, работать с которыми необходимо одновременно. Во-первых, необходимо адаптировать любой учебный материал, делая акценты на сильных сторонах восприятия учеников, одновременно развивая более слабые. Во вторых, дети с РАС имеют необходимость в организованных дополнительных занятиях с целью компенсации дефицитов развития. В-третьих, дети с РАС часто имеют проблемные формы поведения, проявляющие себя во время стресса или волнения, с которыми жизненно необходимо работать. Одной из самых востребованных на данный момент терапий длядетей с РАС является Прикладной анализ поведения, и это единственная немедикаментозная терапия, научно доказавшая свою эффективность, получившая международное признание. Специалисты в сфере ПАП, используя знания о базовых законах поведения и разработанные на основе этих знаний методики, могут существенно изменить весь процесс обучения ребенка с РАС, изменив сам подход к ребенку и его поведению, как учебному, так и внешкольной жизни. Крайне редко специалисты ПАП могут сопровождать детей с РАС в рамках их повседневной жизни, включающей не только занятия в школе, но и внеурочную деятельность.
Наш проект «ПрекРАСное детство» создает именно такой вариант сопровождения для 14 учеников с РАС. Во время учебы в школе их будет сопровождать высококлассный специалист в сфере прикладного анализа поведения, контролируя процесс и обеспечивая максимальную эффективность работы с детьми школьных педагогов с учетом всех индивидуальных потребностей и особенностей каждого ребенка. В рамках нашего проекта для детей будет организован комплекс дополнительных образовательных мероприятий: уроки живописи, мастер-классы для участия детей вместе с родителями, летний лагерь, зимние спортивные игры– все эти мероприятия также будут проходить под супервизорским контролем специалиста ПАП, обеспечивающим качественный контроль за всеми видами поведения и навыков детей с РАС, их развитием. Кроме того, в рамках проекта предусматривается обучение базовым основам поведенческого анализа и применению написанных специалистом программ родителей учеников и тех специалистов персонала ресурсных классов, которым это обучение необходимо. Все эти меры позволят rачественно изменить жизнь детей и их родителей к лучшему.

Цель

1. Создать наиболее комфортные и эффективные условия для комплексного непрерывного развития детей с РАС с сопровождением специалиста в сфере ПАП в учебное и внеурочное время, обеспечить информационное освещение проекта.

Задачи

1. Организовать комплекс мероприятий по непрерывному сопровождению детей проекта специалистом в сфере прикладного анализа поведения на весь учебный год, осветить важности подобного сопровождения
2. Организовать дополнительный комплекс коллективных развивающих мероприятий для детей с РАС во внеурочное время в сопровождении специалиста ПАП
3. Организовать проведение групповых мероприятий, включающие физическую и игровую активность, направленных на повышение уровня социальной адаптации и самостоятельности детей с РАС, в сопровождении специалиста ПАП
4. Организовать проведение мероприятий, приуроченных к общешкольным праздникам, направленных на повышение уровня социальной адаптации учеников с РАС, формирование взаимоотношений со сверстниками из регулярных классов

Обоснование социальной значимости

Наш проект касается в первую очередь детей с РАС младшего школьного возраста, поскольку в рамках проекта мы пытаемся организовать комплекс мероприятий, которые бы качественно, всесторонне охватывали все сферы жизни и обучения детей с РАС, давая им нужные навыки и правильное направление развития. Целью для всех детей проекта является выход детей с РАС из ресурсной зоны школ в максимально доступной степени в школьную жизнь. В проект на данный момент включены 14 детей в возрасте от 8 до 11 лет. Дети с РАС, какими бы разными они не были, требуют в первую очередь комплексного подхода к работе с ними. Комплекс занятий, предлагаемый государственными и коммерческими центрами, редко включает в себя сопровождение специалистами ПАП на постоянной основе, чаще всего
кураторы и супервизоры работают только по своим программам, не особенно вмешиваясь в работу педагогов иного профиля. Это во многом связано с недостаточной информированностью о методах ПАП, о сути самого подхода и важности сопровождения детей с РАС ПАП-терапистами во всех сферах их жизни и занятий. С начала 2022 года станут обязательными новые клинические рекомендации по оказанию помощи детям с расстройствами аутистического спектра, утвержденные Минздравом РФ. И первая среди комплексных программ вмешательств - комплексная программа вмешательства, основанная на принципах прикладного анализа поведения. Родители 16 школьников с РАС, обучавшихся в ресурсных классах 2020/21 учебный год и ранее с сопровождением ПАП-специалиста, отмечают высокую результативность школьного обучения, поведенческие проблемы благодаря вмешательству снижаются и уходят совсем. Несколько школьников смогли полностью выйти в регулярные классы и обучаются вместе со сверстниками, тем не менее, работа с ними должна продолжаться и дальше.
Благодаря проекту «ПрекРАСное детство» в новом учебном году наших школьников будет сопровождать высококлассный ПАП-супервизор во всех сферах их жизни, включая и школьное обучение, и внешкольное образование. В рамках проекта на базе коррекционного ABAцентра "Перемена" мы организуем летний лагерь,
налогичного которому в нашем городе никто не проводит. Первый опыт летом 2021 оказался исключительно успешным, и дети и родители остались очень довольны форматом проведения и результатами. Занятия, которые будут проводиться для детей в лагере, очень практические и необходимы детям школьного возраста: наши дети смогут научится самостоятельно планировать маршрут, покупать билет в общественном транспорте, выходить на нужной остановке, составлять списки покупок и собирать корзину в магазине, расплачиваться на кассе наличными и картой, не забывая о сдаче, собирать покупки в пакеты, а позже - и готовить из них. Научить детей
с РАС подобным навыкам непросто, это требует времени, практической отработки и участия в процессе профессионала ПАП. Комплекс зимних мероприятий будет направлен на физическую активность и спортивную подготовку ребят, и, конечно, на взаимодействие их друг с другом в ходе совместных игр - это также очень важный аспект работы, направленный на социализацию и здоровье. Сопровождение супервизором проекта также будет организовано и в связи с другой активностью детей: их обучением в классе живописи, участием в мастер-классах. В рамках проекта необходимые основы обучения получат и родители (представители) школьников, работа над поведением должна вестись на постоянной основе и дома, тогда любая проблема будет по плечу и детям, и родителям. Обучение реализует потенциал
родителей, увеличит их эффективность работы с собственными детьми, снизит эмоциональную нагрузку, связанную с нежелательным поведением. Обучающий курс предполагает помощь другим педагогам проекта, кто на данный момент не имеет опыта и образования в сфере ПАП – это необходимо многим специалистам, работающим с детьми. Освещение нашей деятельности поможет профессиональному педагогическому сообществу пересмотреть свое отношение к научному подходу ПАП. И самое главное – мы поможем 14 школьникам с РАС стать еще самостоятельнее, повысится их социальная активность и качество их обучения выйдет на новый уровень.

География проекта

город Королёв Московская область

Целевые группы

1. Дети-инвалиды в возрасте от 8 до 11 лет, имеющие диагноз расстройство аутистического спектра, обучающиеся в ресурсных классах города Королев