Проекты

Краткое описание

Родительская организация АНО помощи детям с аутизмом и другими нарушениями развития «Перемена» реализует право на инклюзивное образование детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в общеобразовательной школе. С 01.09.2020г., благодаря открытию нашей организацией ресурсного класса в МАОУ СОШ №5 г.о.Балашиха, пять детей с РАС получили доступ к качественному образованию в среде типично развивающихся сверстников.
Настоящий проект является продолжением проекта «Организация поддержки обучения детей с РАС, основанной на методе прикладного анализа поведения», успешно реализованного при поддержке фонда Президентских грантов. Все участники проекта - дети с низкофункциональным аутизмом, с задержкой психоречевого развития, слабой концентрацией внимания. Для успешного освоения ими адаптированной основной общеобразовательной программы (АООП) и эффективного включения в образовательную среду необходимо продолжить работу над формированием и развитием у обучающихся с РАС базовых навыков: 1) навыки речи и связанные с речью навыки: просьбы (манд), наименования (такт), звукоподражания (эхо), моторного подражания (имитации), визуального восприятия, интравербальных навыков (ответы на вопросы), понимание обращённой речи (поведение слушателя), различение по функциям, характеристикам и категориям; 2) навыки социального взаимодействия: навык поведения и работы в группе и классе, социальные навыки.
Настоящим проектом предусмотрено применение принципов, стратегий и техник современного метода с научно доказанной эффективностью в работе с детьми с аутизмом, рекомендованного новыми клиническими рекомендациями (КР) по оказанию помощи детям с РАС, утвержденными 23.07.2020г. Минздравом России - Прикладного анализа поведения (ПАП). Для работы над формированием и развитием базовых навыков и навыков работы в группе будет привлечен на регулярной основе внештатный высококвалифицированный поведенческий специалист.
В рамках реализации представленного проекта предусмотрено проведение следующих мероприятий:
- поведенческим специалистом будут составлены индивидуальные обучающие протоколы по формированию и развитию у участников проекта базовых навыков, ежемесячно будет проводиться мониторинг развития навыков и коррекция обучающих протоколов на основе анализа данных, собранных и предоставленных тьюторами ресурсного класса;
- индивидуальные занятия с обучающимися с РАС по развитию базовых навыков;
- групповые (фронтальные) занятия с обучающимися с РАС для формирования и развития навыков работы в группе;
- групповые творческие занятия с обучающимися с РАС
- обучение родителей участников проекта работе с обучающими протоколами и применению техник и стратегий ПАП в домашней среде;
- поведенческим специалистом, на основе диагностической программы VB-MAPP, будет проведена оценка уровня развития базовых навыков, полученных за учебный год и оценка эффективности поведенческого вмешательства в течение учебного года.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с РАС младшего школьного возраста, обучающихся в ресурсном классе МАОУ СОШ №5 г.Балашиха (мкрн.Железнодорожный), путем развития базовых навыков, необходимых для успешного освоения образовательной программы и обучения в условиях инклюзии с помощью методов Прикладного анализа поведения

Задачи

1. Привлечение к регулярной работе с учащимися ресурсного класса МАОУ СОШ №5 квалифицированных специалистов по Прикладному анализу поведения
2. Формирование и развитие у учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5 навыков работы в группе
3. Развитие базовых навыков учащихся ресурсного класса МАОУ СОШ №5, необходимых для успешного освоения образовательной программы

Обоснование социальной значимости

Распространенность расстройства аутистического спектра (РАС) составляет 1% детской популяции РФ (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140), это более 300 тысяч детей, из них около 200 тысяч школьного возраста. Согласно официальным статистическим данным за 2019г., предоставленным Министерством здравоохранения Московской области (письмо: исх №14ТГ-6958/03-02 от 08.02.2021г.) общее количество детей до 18 лет с диагнозом F84.0-3 по кодам МКБ10 в нашем регионе составляет 3973 человека, в период с 2014г. по 2019г. количество диагностированных детей увеличилось в 4 раза. В г.о.Балашиха на учете в диспансере с диагнозом РАС состоят 111 детей до 18 лет (согласно официальным статистическим данным за 2018г., предоставленным главным педиатром г.о.Балашиха А.Г.Лыскиным).
Обучающихся с РАС в большинстве случаев переводят на надомное обучение в изоляции от сверстников, что препятствует развитию их социальной коммуникации и социального взаимодействия – главных барьеров для их самостоятельной, независимой от взрослых жизни в обществе, их невозможно преодолеть в закрытой среде. В соответствии с письмом Минпросвещения России от 26.06.2019г. N94 действующим законодательством не определено понятие «необучаемый ребёнок», а в заключениях ПМПК теперь не допустимы рекомендации: «обучение на дому», «не подлежит обучению». Но педагогические подходы, основанные на дефектологических разработках, которые в настоящий момент применяются в образовательных организациях, не являются для детей с РАС эффективными. Организация обучения с применением прикладного анализа поведения является на сегодняшний день единственной и высокоэффективной моделью, учитывающей образовательные потребности и индивидуальные возможности каждого ребёнка и позволяет максимально реализовать потенциал обучающихся с РАС. На сегодняшний день уже существует ряд нормативно-правовых актов РФ, рекомендующих применение методов Прикладного анализа поведения при работе с детьми с РАС: Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации № ВК-1074/07 от 23.05.2016 г., Письмо Министерства образования и науки РФ от 7 июня 2017г. № ТС-267/07 «О направлении информации», Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016 г. № ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ", Клинические рекомендации "Расстройства аутистического спектра в детском возрасте: диагностика, терапия, профилактика, реабилитация", разработанные "Российским обществом психиатров" в 2020 году.
Кроме того, об эффективности применения методов ПАП свидетельствует положительный опыт нашей организации при реализации в 2020/2021 учебном году проектов «Дети с РАС в первый класс» и «Организация поддержки обучения детей с РАС, основанной на методе прикладного анализа поведения»», поддержанных фондом Президентских грантов. По итогам учебного года, были получены существенные результаты: показатели оценки уровня развития навыков учащихся с РАС увеличились в среднем на 54%, благодаря регулярной работе с учащимися специалистов по Прикладному анализу поведения. В ходе реализации указанных проектов значительно повысили свои профессиональные компетенции тьюторы ресурсного класса, которые в настоящем проекте будут проводить индивидуальные занятия с учениками ресурсного класса и осуществлять педагогическую помощь и поддержку их на групповых занятиях. Наш успешный опыт был высоко оценен во время посещения ресурсного класса представителями Министерства просвещения в марте 2021 г Они отметили слаженную работу и эффективное взаимодействие всех участников процесса при организации обучения детей с РАС в МАОУ СОШ №5.
Благополучателями в ходе реализации настоящего проекта станут также родители участников проекта, которые получат необходимые знания и квалифицированную поддержку специалистов ресурсного класса для работы, основанной на принципах и стратегиях ПАП, со своими детьми в домашней среде.
От реализации проекта для 5 обучающихся с РАС в ресурсном кассе мы ожидаем: сформированности базовых навыков и навыков их работы в группе, которые необходимы для повышения уровня освоения АООП, увеличения времени их нахождения в среде с типично развивающимися сверстниками и участия в школьной жизни.

География проекта

г.Балашиха Московской области, мкрн.Железнодорожный

Целевые группы

1. Дети с РАС младшего школьного возраста, обучающиеся в ресурсном классе МАОУ СОШ №5 г.Балашиха (мкрн.Железнодорожный)