Проекты

Краткое описание

Проект «Педагог-наставник»
Срок реализации проекта: пилотный проекта на территории Московской области 01.04.2021 года по 30.05.2022 года
Форма обучения
Обучение будет проводиться только через онлайн платформы, учитывая возможности обучаемого (скайп,zoom, видеосвязь ват сап, вайбер, телеграмм). Длительность 1 занятия не более 40 минут.
Необходимое количество преподавателей для пилотного проекта:
По каждому учебному предмету необходимо по 2 педагога (с взаимозаменяемостью по необходимости).
Принципы отбора кандидатов для проекта педагог-наставник:
Необходимое педагогическое образование , четкое знание предмета и умение качественно донести свои знания до учеников, любовь к детям, желание работать волонтером. Каждый педагог должен учитывать индивидуальные и возрастные особенности ребенка, быть терпеливым, не повышать голос и не позволять себе оскорбительные обращения в адрес учеников. Каждый учитель должен предоставить программу индивидуальной работы. Возраст педагога не имеет значение, но необходимо знание ПК на уровне пользователя.
Актуальность Проекта«Педагог-наставник»
Система образования и воспитания в РФ постоянно нуждается в создании и совершенствовании разнообразных инновационных форм работы с учащимися общеобразовательных школ, воспитанниками детских домов, учащимися школ из замещающих семей. Не каждый родитель способен оказать помощь ребенку в подготовке домашнего задания. Выполнение домашнего задания для некоторых учеников вызывает стресс. Стрессовая ситуации негативно воздействует на психологическое состояние ребенка, приводя к проблемам психологического характера, которые сопровождаются нервными срывами, истериками и т.д., ведущими к нарушению здоровья детей.
Возможность воспользоваться платной помощью учителей или центров, занимающихся оказанием образовательных услуг попросту отсутствует по причине высокой занятости родителей или неплатежеспособности семей. Считается, что эффективным и целесообразным средством является наставничество, как инновационная технология в обучении и воспитании школьников.
В связи со сложившейся ситуацией руководством Благотворительного Фонда «НАДЕЖДА, ВЕРА, ВОЗРОЖДЕНИЕ» было принято решение организовать проект «Педагог-наставник» для замещающих семей. Такая программа считается эффективным средством в развитии индивидуальной работы с учениками и нацелена на совершенствование волонтерской деятельности и помощи педагогов в безвозмездном оказании помощи в области образования.
1. Теоретические аспекты наставничества в работе с детьми
Метод наставничества можно рассматривать как метод психолого-педагогического сопровождения учеников, где есть педагоги, способные на добровольческой основе оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Это поможет решить одну из проблем общества. В свою очередь педагоги получат и совершенствуют навыки в индивидуальной работе с учащимися, что очень важно для их профессионального роста.
Основными принципами наставничества являются:
• Личностный поход к ученику, реализуемый в форм

Цель

1. психолого-педагогическое сопровождения учеников, способность на добровольческой основе оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Это поможет решить одну из проблем общества. В свою очередь педагоги получат и совершенствуют навыки в индивидуальной работе с учащимися, что очень важно для их профессионального роста.

Задачи

1. • Личностный поход к ученику, реализуемый в формуле: умение любить, способность понимать, способность принимать, желание сострадать, возможность помогать • Оптимистическая гипотеза - вера в ученика и свои педагогические компетентности • Объективный подход и учет возрастных особенностей ученика
2. • Коммуникативность – способность быстро и оперативно общаться, нахождению общего языка с ученико , умение четко и грамотно доносить материал. Умение дать правильный совет и среагировать в сложившейся ситуации. • Уважение достоинств ученика • Уважение достоинства и культуры всех народов
3. • Оказание взаимной помощи, безвозмездные услуги лично • Превратить наставничество в способ личного совершенствования, приобрести новые знания и выявить определенные способности • Наставничество воспитывает чувство ответственности.

Обоснование социальной значимости

Выполнение домашнего задания для некоторых учеников вызывает стресс. Стрессовая ситуации негативно воздействует на психологическое состояние ребенка, приводя к проблемам психологического характера, которые сопровождаются нервными срывами, истериками и т.д., ведущими к нарушению здоровья детей. Возможность воспользоваться платной помощью учителей или центров, занимающихся оказанием образовательных услуг попросту отсутствует по причине высокой занятости родителей или неплатежеспособности семей. Считается, что эффективным и целесообразным средством является наставничество, как инновационная технология в обучении и воспитании школьников.

География проекта

Люберецкий, Щелковский районы Московской области

Целевые группы

1. Дети из замещающих семей, преимущественно, вновь принятые в семью, сменившие образовательное учреждение.
2. Дети-инвалиды с сохранным интеллектом, при невозможности обучения в школах по месту жительства