Проекты

Краткое описание

Проект «Профориентация и психологическое просвещение школьников 8-11 классов Городского округа Балашиха» реализуется в связи с актуальностью проблемы самореализации молодёжи и обусловлена рядом факторов: быстрое изменение общества, нравственно-духовный хаос, социальная незащищённость и др.
По данным РИА Новости со ссылкой на исследование образовательной платформы Clever в 2023 г. каждый шестой россиянин недоволен своей работой, каждый третий в 2024 г. намерен ее сменить, а четверть - освоить новую профессию. По словам аналитиков, почти половина опрошенных - 47% - готовы потратить от 100 тысяч рублей до 130 тысяч рублей в год на смену профессии, 29% - до 100 тысяч рублей, 18% - от 300 тысяч рублей до 500 тысяч рублей, а остальные 6% - больше полумиллиона.
Таким образом, актуальность проблемы самореализации связана с необходимостью создания благоприятных условий для раскрытия и реализации личностного потенциала.
Ранняя профориентация – путь к успешности во взрослой жизни!
Мы, команда психологов Г.о. Балашиха, обеспокоены данной проблемой так как ежедневно сталкиваемся с подобными запросами в своей работе как со школьниками, так и со взрослыми.
Зачастую с необходимостью осознанного решения в выборе профессиональной самореализации школьники и их родители обращаются к нам начиная с 8 класса. В связи с этим целевой аудиторией являются учащиеся 8-11 классов.
7 мая 2024 г. В.В. Путин поручил добиться стопроцентной профориентации учащихся и создать эффективную систему выявления талантливой молодежи, в соответствии с указом Президента России «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», национальным проектом «Кадры» и реализацией федеральных проектов «Профессионалитет» и «Успех каждого ребёнка».
Отличительной особенностью проекта является проведение последовательного комплекса профориентационных мероприятий, так как профориентация — это целая система, в которой задействовано много факторов. И как всякая система, она имеет свои этапы и методы.
Проект осуществляется в 4 этапа:
1) диагностический (помощь в самопознании)
2) информационно-справочный, просветительский (построение образовательной и карьерной траектории развития)
3) помощь в выборе и в принятии решения, определение образовательного пути
4) морально-эмоциональная поддержка (в частности, перед сдачей ОГЭ или ЕГЭ)
Важным мероприятием станет «Форум абитуриента», в рамках которого планируются профориентационные встречи с экспертами различных сфер деятельности, очные встречи с потенциальными работодателями, презентации и встречи с представителями СУЗов и ВУЗов. Важным в этом этапе является определение образовательного пути школьника и составление карты учебных заведений.
Так же на форуме планируется проведение фотовыставки «Лица молодежи Балашихи 2025».
Психологическое просвещение школьников и их родителей пройдет в рамках Всемирного дня психического здоровья (10 октября 2025 г.) и Дня психолога (22 ноября 2025 г.) в формате конференций.

Цель

1. Содействие школьникам в выборе профессиональной деятельности с учетом личностных особенностей, склонностей, интересов и потребностей рынка труда. К проводимым мероприятиям будет привлечено 50% целевой аудитории (4260 школьников, включая детей с ОВЗ).

Задачи

1. Оказать поддержку школьникам в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности с учетом психологического аспекта, возрастных особенностей и требований рынка труда
2. Познакомить школьников очно с потенциальными работодателями и представителями средне-профессиональных и высших учебных заведений
3. Расширить знания об устройстве рынка труда и его функционировании, учебных и рабочих местах Москвы и Московской области, способах поиска работы и трудоустройства
4. Ознакомить школьников со способами регуляции психологического состояния, релаксации и снятия эмоционального и физического напряжения, в рамках подготовки и прохождения ОГЭ и ЕГЭ
5. Повысить мотивацию к избранной профессиональной деятельности
6. Информационное, организационное и техническое обеспечение проекта
7. Сформировать способность к самоопределению, готовности самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития (карьерного, жизненного и личностного)

Обоснование социальной значимости

1. Так или иначе склонности к определённым профессиям возникают у школьников с младших классов, но с необходимостью осознанного решения сталкиваются начиная с 8 класса. В связи с этим нашей целевой аудиторией являются учащиеся 8-11 классов.
По данным Управления по образованию Администрации Городского округа Балашиха, на территории города работают 40 общеобразовательных учреждений и численность целевой группы составляет 18 139 человек с учётом детей с ОВЗ.
В мае 2024г ВЦИОМ опубликовал результаты социологических опросов, согласно которым 47% респондентов не были уверены или вообще не выбрали будущую профессию. Основываясь на этих данных, целевая группа проекта составляет 18 139 * 0.47 = 8 525 человек.

2. Школьники, ещё не сформировавшиеся в полной мере как самостоятельные личности, имеют ограниченное представление о мире и своем будущем. У многих из них не стоит, как приоритетная, задача обеспечивать себя, семью, строить планы на жизнь и брать за неё ответственностью. Эта ноша лежит на плечах родителей. В современном мире, благодаря информационных технологиям, развитой цивилизации и усердной работе наших предков, подростки живут в комфортных условиях и недостаточно подготовлены к самостоятельной жизни. И вот, приближаясь к окончанию школы, они начинают это осознавать и теряются, ведь существует безграничное количество сфер обучения и профессиональной деятельности.
Помимо сложного выбора в связи с широким количеством вариантов, школьники являются зависимыми от мнения сверстников и родителей или же сложившихся трендов. Зачастую итоговое решение не является взвешенным и не коррелирует с реальными склонностями и способностями человека. Легкомыслие в этом вопросе чревато непростыми ситуациями. Школьнику, который поступил «куда хватило баллов», «да куда-нибудь», «где дешевле», «куда решили родители», «за компанию с друзьями» придется несколько лет провести в нелюбимом СУЗе или ВУЗе. А после окончания, если не бросил учебу на полпути, работать «неважно где» или «куда устроят». И приходится ежедневно ходить на нелюбимую работу, прокрастинировать, постоянно находиться в состоянии стресса, а оттуда депрессия, профессиональное выгорание и нежелание развивать свою экспертность в выбранной профессии.
Ошибки в выборе профессии и как следствие, потеря интереса к профессиональной деятельности, утрата веры в себя и свои силы, нереализованность в социуме, и связанное с этим снижение самооценки, чувства значимости, и даже разочарование в жизни – все это может стать фрагментами личной драмы человека.
Вот здесь и приходит на помощь именно профориентационная работа, предотвращающая все вышеперечисленные нежелательные последствия.

3. За 2023/2024 г.г. в Центр развития «АКМЕ» обратились порядка 400 школьников и их родителей с запросом на проведение профдиагностических исследований. Каждый из них прошёл комплекс психологических тестов и консультацию с психологом. Результатом работы специалистов организации стало то, что 100% школьников успешно определили свои профессиональные склонности и возможности, что сыграло значительную роль в построении образовательной и карьерной траектории развития. Таким образом спрос на профориентацию есть и его эффективность крайне велика.
Из последних крупных исследований на тему проекта была найдена статистика ВЦИОМ, согласно которой только 53% школьников определились с выбором профессии. Оставшиеся 47% либо не уверены, либо вовсе не имеют представления.
«Респонденты обозначили сложности, которые возникали у них в процессе профориентации. Почти каждый пятый (19%) отметил, что сложно найти соответствующие его интересам вузы. То есть для части школьников был сложен не столько сам выбор, сколько выстраивание образовательного маршрута к выбранной профессии. Близок к этому варианту ответ «есть приоритеты, но не знаю, что подойдёт», который выбрали 17%. Вероятно, школьникам, которые выбрали такой вариант, не хватало адресной профориентации и помощи в самоопределении. Кстати, 11% сообщили, что в выборе профессии у них нет поддержки родителей.
Кроме того, некоторые отметили, что им не хватает информации о различных профессиях (14%) и о перспективах трудоустройства (8%). И, наконец, часть респондентов сообщили, что не знают, кем можно стать (8%), и что им сложно сформулировать собственные приоритеты (5%).»
Источник: https://skillbox.com/media/education/vtsiom-uznal-s-kakimi-slozhnostyami-stalkivayutsya-shkolniki-pri-vybore-professii/

География проекта

Московская область, Городской округ Балашиха

Целевые группы

1. Учащиеся 8-11 классов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Городского округа Балашиха